浅谈小学生英语口语能力的培养?过来人真实建议

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浅谈小学生英语口语能力的培养

富沙镇小学梁执政

[文摘]学习任何语言最根本的原因是使用它。也就是说,用自己的母语表达自己的想法,并与他人交流。因此,英语口语教学在整个英语教学过程中对提高学生的听力和口语能力起着重要的作用。不幸的是,我们的老师和学生从高中一年级就开始学习英语了。他们中的一些人已经开始在幼儿园接触英语。当我们从学校毕业六年时,我们的老师在英语考试中通常在英语、数学和英语这三个主要科目上取得更高的分数。然而,很少有能说流利标准英语的婴儿擅长英语教学。一些学生害怕犯错误,不能尽力参与。一些老师被我们的语言所阻碍,用英语逻辑方法来说英语。一些学生仍然有很强的参与动机,实际上他们心里想得很好。然而,他们搔着头,不知道说话时如何表达。在表达过程中,会出现吞吞吐吐、口吃和许多语言错误。谈到幼儿英语口语教学,提高英语口语教学最终成为一项紧迫的任务。那么小学英语教学能进一步提高小学生的英语口语水平吗?我认为我们可以提高我们孩子的英语口语。我们需要提高家长的意识,少说英语,多练习英语口语。培养自信心,让孩子敢于说英语;激发兴趣,让孩子爱说英语;创造一个孩子能说更多英语的环境。仔细听,为谈话保留精力。

[关键词]改变态度,培养自信,激发兴趣,创造情境,认真倾听

首先,父母想摆脱意识。

英语作为一门语言,任何语言训练的最终目的都是为了交流和结合,也就是说,表达自己的想法和与他人交流。它与最终说话是分不开的。由于应试教育的限制和上级对学生教育质量的评价标准,我们学生在课堂教学中强调英语知识点的讲解,轻视听说练习。学生的考试成绩更好,口语表达能力更差。一些老师不能在课堂上讲话。一些学生不知道如何表达单词,即使他们能说得最好。这不仅仅是愚蠢的英语。因此,为了提高我们学生的口语表达能力,作为学生,我们首先应该转变观念,遵循语言学习的规律。英语口语第一,听说领先,阅读和写作紧随其后。在课堂上,孩子们应该多观察、模仿和说话,并逐渐养成语言习惯。课后,应该为孩子们设置更多的场景来使用他们所学的语言。此外,教师也可以改变自己。虽然对学生来说,我们只是在这样的环境中学习英语。那时,我们的同学只有词汇知识可以教。我们没有系统地学习如何学习音素、音节、语言群、语调和其他知识。因此,我们也可以利用不断的学习和研究,使我们的常识更加专业。俗话说,"给孩子一杯水,我们需要一桶水。"

第二,培养自信心,让孩子敢于说英语

英语作为一门外语,其母语环境非常缺乏。学生对英语知识的掌握主要依靠讲座和教授来使他们学到很多。结果,班上大多数孩子只能说老师教他们的话,这导致人们不敢说话,害怕犯错,害怕被谈论儿童英语口语教学的朋友嘲笑。因此,他们不敢说话。事实上,小学生说英语的信心主要来自于学生对他们的判断。作为一名员工,我可以相信我孩子的成就,并鼓励我的同学大胆说话。从选择机械训练开始我们自己的探索,我们可以在课堂上使用更多鼓励的语言,比如好,很好,你很干净,做得好,做得好等等。即使当学生问正确的问题时,你也会会意地向他微笑,并举起拇指,等等。对孩子们来说都是很好的指导。在教学中,我们需要有勇气去创造机会,这样孩子们才能有更多的自我表达的机会,人们才能不断获得成功的感觉。例如,有些后进生不会说完整的句子,那么我们可以从让你读句子开始。更好的是,我们要求你回答这个句子。更好的是,我们可以总结课文的内容或者说一些短文,以便进行缓慢的过渡。后来学生们终于可以说话了。为了表现更多的自我表达,这些被选中的学生经常主动去课外书籍,获得更多的知识。这样,各种各样的学生经常体验到我能在课堂上愉快地阅读和说话。你能不喜欢我们的英语吗?与此同时,我们总是可以为孩子创造一个轻松、积极的教学环境。这个孩子在你的班上经常感到快乐,然后他可以和你交流,所以说话变得很自然。为了激发孩子们的自信心,我们可以利用上课前的五分钟,让孩子们有一天在上班前自由交谈。演讲的内容应与学生的实际生活紧密联系,形式应多样化,以保证大多数学生都能参加语言训练。向自己介绍自己(自己或家人)你多大了?今天是星期几?从名字、年龄到天气,对自己感兴趣的每天所见所闻的简要描述,等等,经过很长一段时间,孩子们会变得大胆起来。

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